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【 文能提筆安天下 】

最喜歡的作文：林家樂
最佳書寫：潘芝羽
最佳構思：強澄薇
最佳語言組織：仇姿尹
最佳立意：毛晨宇
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有孚網絡與七寶實小

說到有孚網絡和七寶實小的淵源，就離不開學生個人成長空間這個項目了。學生成長空間是有孚網絡研發的一款記錄學生過程性成長數據的系統。它不僅能把孩子平時在校內的生活及學習情況通過電子化的形式帶到家長面前，更能讓家長實時地了解教師對孩子的評價，促進家校的溝通。對于孩子而言，平臺不僅匯集了孩子成長、學習、生活的各類官方數據，還能讓孩子自己記錄一些他想保留的得意之作及生活經歷，然后在學期末綜合各類數據形成學生的綜合素質評價表。這一舉措，扭轉了單純以成績為升學指標的傾向，讓孩子們更加注重全面發展。平臺的好處還不僅如此噢！我們經常能聽見老師抱怨學期末的工作量多，需要寫很多評語，填很多表單，壓力很大。
有孚網絡也是切身為教師考慮，通過信息化的手段減輕教師的工作量，并將教師工作日?；?，簡潔化，高效化。通過圖表的方式，讓教師能更直觀，更輕松地掌握班級的整體情況，對學生進行個性化的輔導。我們堅信，只有服務好教師，才能讓我們祖國未來的花朵更加茁壯成長！

01
中小學生成長檔案管理系統

學生個人成長檔案匯集了學生成長、學習、生活中的各類數據，全方面展示學生身心狀況、學習情況、校內活動、社會實踐參與等記錄，形成個人成長檔案。圍繞“讓每個孩子健康快樂成長”核心教育理念，采集學生全面而有個性發展的各類應用數據，形成學生健康快樂成長軌跡的電子記錄，實現學生信息采集的互通與整合。

? 成長檔案：具有身心健康、課程學業、主題活動、收獲園地、閱讀記錄、實踐體驗等模塊，全面記錄學生成長的點點滴滴方方面面。
? 家?；樱禾峁W校信息服務，匯總教師綜合評價，拓展家校溝通渠道。
? 微信版：有效利用微信公眾服務號，以“微接入”方式形成對web 版的有效補充，自動同步學生個人成長空間的核心數據，隨時可查詢。

02
學生成長素質評價平臺

學生成長綜合素質評價平臺,實現了基于客觀數據及理論的學生素質綜合評價系統，不同于以往以學科分數及主觀判斷為主的學生評價體系，該平臺讓學校在共性教學的基礎上能針對性的對學生提供個性化指導意見，充分發揮學生學習活動的積極主動性。

? 學生基礎數據抽?。浩脚_從各方面抽取有效的學生個人信息，作為學生成長綜合素質呈現系統的數據基礎，從而分析各個層面的因素對于學生發展狀況的影響程度。
? 綜合評價體系建設：學生成長綜合素質評價平臺基于學生基礎數據，根據主觀和客觀采用不同的評價方法進行評價，實現了各評價方法間的靈活運用。
? 綜合素質表呈現：平臺可以根據不同需求，對學生評價體系中模塊、指標進行變更，以及指標的變量進行更換，結合學生自評、同學互評、家長評價、學科教師評價及班主任評價、過程性的成長數據，會為每位學生生成一張學生綜合素質表。

03
中小學生教師辦公系統

隨著教學內容的豐富多元化，老師的工作任務也日益增多，繁瑣的工作任務占據了老師大量的寶貴時間，全面、快捷、方便、有效的教師工作平臺將成為現代教育行業教師辦公必備小助手。中小學教師辦公管理平臺是以教師為基準，量身定做的一個省時省事的教學辦公系統。
教學工作日?；憾嘣慕處熮k公平臺有效地減少了教師工作量，并利用完善的數據統計功能，幫助教師進行更有效地教學管理。大量縮短了教師的工作時間，使教師辦公更趨于日?；?。

? 統計結果圖表化：所有數據信息，都以圖標的形式呈現，觀察起來更直觀、清晰、形象。
? 辦學管理規范化：我們擁有全面的學生數據、完善的管理系統，使得家校溝通更及時、師生互動更有效、教學反饋更及時、績效評估更精準、校園環境更智能。
? 個性分析實時化：通過對學生數據采集歷史的分析，可實現對某個學生某一方面的個性化跟蹤，以便教師為學生設定改善計劃，幫助學生實現缺點最小化、優點最大化。
? 業務分析專業化：我們的數據均來自切身使用者，學生、家長、教師、以及區教育數據中心。數據性真實可靠，我們的分析更具有權威性。

04
基礎教育學生數據采集系統

學生數據采集系統對市（區）級管理員、學校管理員和學校教師開放，是上報、管理和維護學生數據主要操作平臺。系統滿足多樣化數據類型和各類數據采集要求，覆蓋學生在校的各類學習生活記錄，通過系統后臺填報、離線表格上報或與其他業務系統對接，實現多來源的數據匯集融合，為數據中心或其他系統提供接口，以支持學校開展各類教學、評價和拓展活動。
? 批量學生數據采集：功能設計緊貼前臺需求，深化對數據的管理和分析，以簡化教師操作為目的，為各角色提供更直接、更便捷地操作設計，促進功能精細化和智能化管理。
? 多級權限管理：劃分市（區）級、校級管理員和教師權限，動態地為角色身份分配功能權限，達到權限邏輯，也適合業務邏輯的效果，各角色間靈活管理，使管理更加規范安全。
? 分級統計分析匯總：通過對學生、教師操作統計，實現市（區）、校各級對教師工作量情況和學生活躍度的統計和評估，為各類管理提供決策參考依據。推動學生成長數據的挖掘與應用，在客觀呈現學生成長軌跡基礎上，探索支撐基于學生成長數據的教育教學和評估優化。
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